“十四五”以來，特別是第九次全國對口支援新疆工作會議召開以來，在黨中央的親切關懷下，在教育部等國家部委的關心指導下，19個援疆省市和各對口支援高校緊緊圍繞新疆工作總目標，聚焦教育領域各族群眾急難愁盼問題，精準發(fā)力、攻堅克難，為我區(qū)教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入強勁動能，有力支撐教育強區(qū)建設穩(wěn)步前行。

高位推動

充分發(fā)揮援疆機制優(yōu)勢

今年秋季學期，喀什理工職業(yè)技術學院將新增7個專業(yè)，計劃招生3300人。這所由上海市全方位對口幫扶援建的高職院校，成立不到一年，已實現(xiàn)訂單式培養(yǎng)、品牌冠名班、現(xiàn)代學徒制、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院等多種合作辦學模式。

從選址規(guī)劃、援疆資金籌建到師資隊伍幫扶、專業(yè)建設，上海市不遺余力，全程參與，安排援疆資金6億元支持喀什理工職業(yè)技術學院一期建設，二期提質(zhì)擴容項目將再投入1.5億元。

近兩年，北京市安排援疆資金8.7億元，支持新疆和田學院新校區(qū)二期建設。山東省安排7000萬元專項資金支援喀什職業(yè)技術學院提質(zhì)擴容，未來兩年，山東還計劃將援疆統(tǒng)籌資金和預備費30%以上用于支持學院醫(yī)學部綜合實訓樓等項目建設。

把教育援疆工作擺在重要位置，傾盡所能、不遺余力。這些實實在在的變化得益于中央和國家部委的頂層謀劃、統(tǒng)籌指導。“十四五”以來，各援疆省市累計實施教育援疆項目2000余個，投入援疆資金133億元。其間，教育部與自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設兵團密切會商，各援疆省市黨政代表團和對口支援高校負責人多次來疆調(diào)研指導。2023年8月，教育對口支援新疆工作會議在烏魯木齊召開，教育部與自治區(qū)人民政府簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議。2024年，教育部與自治區(qū)、兵團在喀什舉行戰(zhàn)略會商會議，對教育援疆工作和支持南疆高等教育發(fā)展作出部署。

自治區(qū)認真履行主體責任，與19個援疆省市教育部門簽署持續(xù)深入推進教育援疆戰(zhàn)略合作框架協(xié)議。組織召開教育援疆工作座談會、交流會，主動加強溝通對接，統(tǒng)籌用好資金、項目、人才等援疆資源，著力推進新疆教育高質(zhì)量發(fā)展。

伊寧縣南通高級中學是江蘇援伊重點工程，總投資2.12億元，一期工程援疆資金投入1.36億元，配有智能化教室、高標準實驗室、多功能體育館等現(xiàn)代設施，成為當?shù)貤l件最好的中學之一。據(jù)統(tǒng)計，在援疆省市和各對口支援高校幫扶下，2024年我區(qū)改善1843所公辦幼兒園辦學條件，提前兩年完成“十四五”學前教育發(fā)展行動計劃關鍵指標，新改擴建一批標準化普通高中，持續(xù)改善職業(yè)學校辦學條件，重點監(jiān)測指標全部達標學校占94.69%，各族群眾教育獲得感明顯增強。

心手相連

促進交往交流交融

去年，參加“祖國情·中華行”新疆青少年暑期研學活動后，澤普縣第三中學學生娜迪拉·阿卜力孜說：“我切身感受到國家日新月異的進步和發(fā)展，強我中華、舍我其誰！”塔什庫爾干塔吉克自治縣深塔中學學生阿依比比·熱加布守說：“這是我第一次離開家鄉(xiāng)，能有機會領略祖國的大好河山何其有幸！”

“十四五”以來，新疆依托中央資金和援疆項目，累計組織3.3萬名學生赴援疆省市或其他省份開展各類研學交流活動，特別是2024年組織9000名學生赴北京和有關省份開展“祖國情·中華行”新疆青少年暑期研學活動。青少年交流計劃實施以來，新疆4726所大中小學、454.64萬名學生與其他省份學校學生開展結(jié)對共建和“手拉手”聯(lián)誼活動，進一步促進了交往交流交融，增進了中華文化認同。

創(chuàng)新機制

建強教師隊伍

在克孜勒蘇柯爾克孜自治州第二中學，受益于“組團式”教育援疆，學校迎來了一支由31名學科帶頭人、青年骨干教師組成的援疆教師團隊，他們均來自江蘇省，兩年來，大家克服重重困難，全身心投入教學。

“學生學習熱情很高，看到他們的進步，一切付出都值得?！眮碜越K省太倉市明德高級中學、有著多年教齡的生物教師高寬場說。

克州第二中學援疆教師不僅專注于學生教學，還積極發(fā)揮“傳幫帶”作用。每一位援疆老師都有自己的徒弟，在教學教研等方面助力本地教師成長，致力于為當?shù)卮蛟煲恢Р蛔叩膬?yōu)質(zhì)教師隊伍。

新疆理工學院銀齡教師苑中顯深受學生歡迎。2023年，苑中顯來到學院時，恰逢學校能源服務工程專業(yè)開設不久，專業(yè)師資匱乏。來疆前苑中顯已在北京工業(yè)大學從教多年，他的到來如同雪中送炭，不僅為學生們教授學科前沿知識，還肩負起培養(yǎng)青年教師的重任。從教案設計到課堂上的教學技巧，再到科研項目申報和論文的撰寫，他都手把手地指導。在他的悉心幫帶下，一批青年教師得到迅速成長。

“十四五”以來，援疆省市累計選派1.59萬名教師赴疆支教，覆蓋13個地州市近200所學校，柔性引進援疆專家人才1452人次，招募銀齡教師2100余人次，培訓受援地教師20.17萬人次。

教師是立教之本、興教之源。各援疆省市結(jié)合當?shù)厮?，?chuàng)新模式，實施了系列行之有效的幫扶舉措，把先進的教育教學理念播撒在天山南北。廣東省塑造廣東教師品牌，建強校長、班主任、骨干教師3支隊伍，開展師徒結(jié)對、地區(qū)公開示范課和送教下鄉(xiāng)等活動，援疆教師在喀什地區(qū)開展各級示范課、公開課、講座達1000場次，結(jié)對當?shù)亟處?00余名；江蘇省扎實抓好蘇韻伊情·教衛(wèi)提質(zhì)工程，實施少數(shù)民族教師國家通用語言文字應用能力培訓計劃，首批在江蘇師范大學參訓教師通過率達78%。

服務產(chǎn)業(yè)

提升高校科研創(chuàng)新能力

近年來，依托中國礦業(yè)大學等高水平大學、科研機構(gòu)的優(yōu)勢學科和科研團隊，新疆工程學院與援疆高校共同打造“新疆工程學院援疆高校西部能源發(fā)展研究院”及20多個研究所，調(diào)動各方資源，建設援疆干部人才科研創(chuàng)新平臺，積極推動學校及援疆高校科研成果落地新疆。

從去年起，新疆大學借助援疆高校力量，開始探索實施“學科共建”。學校聚焦馬克思主義理論、化學和計算機科學與技術3個一流學科建設提質(zhì)升級，整合15所支援高校學科優(yōu)勢和資源，采取組團式“多幫一”方式，形成以三個一流學科為牽引，其他學科協(xié)同發(fā)展的良好生態(tài)。統(tǒng)計顯示，2024年全區(qū)新增39個學位點，喀什大學、新疆工程學院分別新增為博士、碩士學位授予單位。

新疆聚焦能源礦業(yè)、旱區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、中醫(yī)藥與國際醫(yī)療等3個重點領域，啟動建設教育部新疆高等研究院，26所國內(nèi)高水平大學參與，打造人才培養(yǎng)、科學研究、成果轉(zhuǎn)化、國際交流合作的新疆模式。推進北京大學在喀什設立“一帶一路”研究院，推進7所國內(nèi)高水平大學在6個地州市設立研究院。引進彭蘇萍、王鐵冠、韓德民院士團隊，高?？蒲袆?chuàng)新能力不斷增強。

自2023年起，我區(qū)連續(xù)3年召開關于推進產(chǎn)學研用國際會議，新疆高校攜手國內(nèi)高水平高校，加強與中亞國家高校合作，深化教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，共同促進區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展。

從硬件設施的改善到師資隊伍的整體提升，從基礎教育均衡發(fā)展到高等教育布局優(yōu)化，教育援疆工作正以前所未有的廣度和深度，改變著新疆教育的面貌。錨定新時代教育強區(qū)建設目標，教育援疆聚焦立德樹人根本任務，積極推進大中小學思政課一體化建設，加強國家通用語言文字教育，增強鑄牢中華民族共同體意識教育實效，不斷提升教育服務國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為推進中國式現(xiàn)代化新疆實踐提供人才支撐和智力支持。